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換位思考,寬容待人,和諧相處
來源:本站原創   作者:陳紅贊   時間:2014-4-24

換位思考,寬容待人,和諧相處


一、活動目標:

(1)    明白人與人之間發生矛盾,產生分歧是在所難免的,要正確對待和解決矛盾。

(2)    建立全面的人生觀,看問題多角度思考,善于站在別人的立場看問題,不能自私片面。

(3)    嚴格要求自己,寬容對待他人,生活中多一些互相的理解,做一個心胸寬廣的人。

二、 活動重點:

   著重提高學生對待矛盾的全面分析能力,培養學生律己寬人的優秀人格。

三、活動形式:小品劇、討論發言、講故事、演講

四、活動準備:

   (一)確定一名口才好,思維敏捷的活動主持人,認真做好整個程序的準備工作。

   (二)組織部分有能力的同學編排小品劇,并以自愿方式選取演員,提前認真排練。

   (三)請班級文筆好,且善長演講的同學準備配樂演講和講述故事,稿件自寫。

五、活動過程:               

 主持人:同學們,在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾,這是正常的,從哲學的角度講,世界本身就是一個矛盾體,但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼,親情,甚至以后的事業發展,所以我們要正確地看待矛盾,不斤斤計較,嚴格要求自己,寬容對待他人。那么,產生矛盾的原因究竟是什么呢?我們又該如何做到律己寬人呢?這就是我們本次班會探討的主題。“換位思考,寬容待人,和諧相處”主題班會現在開始。

(一)看圖解意:

        主持人:首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面,然后思考一下畫中的含義,說明了什么問題。  

  1、    投影儀在屏幕上顯示畫面。

        畫面(1)內容:一匹矯健的馬站在中央,有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮,一胖一瘦。結果都未相中此馬。高的嫌矮,矮的嫌高,胖的嫌瘦,瘦的嫌肥。

     畫面(2)內容:有兩個楊桃,一個是側面圖呈橢圓形,一個是正面圖呈五角星形。

主持人:看完了這兩幅畫面,你們感悟到了什么?

由三至四位同學談了自己對畫面的理解。                

 主持人:以上幾位同學理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看,得到的結果也不相同,我們不能只認定自己的立場是對的,應該善于站在他人的立場考慮問題,全面地分析原因,認識到別人的難處,消除矛盾,化解隔閡。

(二)小品劇表演:

主持人:下面讓我們看看生活中出現在我們身邊的矛盾。

  1.“課間”                

       主要劇情:課間同學甲正在睡覺,這時其同桌學生乙從外面氣沖沖地回來,回到座位,將書本狠狠地一摔,借以出氣,卻驚醒了學生甲。于是兩人發生爭執,甲指責乙影響別人休息,乙本已憤怒,更加火上澆油,心情更加糟糕。兩人互不相讓……

 2.“課堂上”                 

        主要劇情:上課鈴聲已響多時,班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺,用微弱的聲音,勉強維持了秩序。可是沒過多久,同學們又像菜市場一樣,說話的說話,吃東西的吃東西,還有照鏡子的,睡覺的,簡直不像樣,女教師十分生氣,便停止講課……。

 3.“在家里”                

            主要劇情:一名同學放學后,便坐在電視機旁看自己喜歡的節目,一會兒,媽媽下班回來了,非常勞累,而這名同學嚷著要吃水果,要媽媽洗水果,媽媽端來果盤,學生又纏著要買新衣服,媽媽不耐煩地說了她幾句……。

4.“路上”               

        某同學起床晚了,因為怕遲到,便快步飛車,路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果,結果兩人撞在了一起,水果撒了滿地,而這位同學卻甩下一句“走路不長眼睛呀!”,便繼續飛奔……。

(三)討論分析

        主持人:同學們,看完了幾個小品后,是否覺得這些事情也經常發生在你的身邊呢?請思考和分析以下幾個問題:

       1.小品劇“1”中兩者是否都有錯誤?如果一方退步是否會有所緩和呢?

       2.小品劇“2”中,如果同學站在老師的位置,會怎樣想呢?

       3.小品劇“3”中,孩子的做法是不是太過分呢?

       4.小品劇“4”中,換做是你,你會怎樣做呢?

【全班分4個小組,各組針對劇情,每組分析一個小品劇,由代表最后發言】

(四)互換位置

      由四個小品劇的主人公,互換角度,進行表演,并做出正確的處理,得到同學們的贊同

(五)演講

       主持人:既然我們明白了看問題應從對方角度著想,那么怎么做到這些呢?這又和我們律己寬人有什么關系呢?下面我們聽聽兩位同學的演講。

同學A:內容提要:人與人之間難免有誤會產生,如劉少奇所說“世界上完全不被別人誤會的是沒有的,而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應該受得起誤會,在任何時候都不牽入無原則的斗爭,同時也應該警惕,檢點自己的思想行動。”如果每個人都能“以責人之心責已,以怒已之心怒人”,就能化隔閡為理解,化分裂為團結,使人格優化,美德弘揚,事業也會興旺發達。

 同學B:內容提要:我國有一部古書叫《抱樸子》上指出“治身養性,務謹其細,不可以小益為不平而不休,不可以小損為無份而無防,凡聚小所以就大,積一所以主仁也。”也就是說整治自身修養品性,不要因小的利益不會而斤斤計較,律己寬人從小事做起。

(六)講故事                

主持人:所謂“海納百川,有容乃大”,古語有“已所不欲,勿施于人”的鑒言,早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請幾位同學給大家講幾個故事。

               (1)同學甲《唐太宗下“罪已詔”》

               (2)同學乙《藺相如寬厚待人》

               (3)同學丙《楊震辭金》

 主持人:同學們,古人尚且如此,我們作為當代青年做得又如何呢?

 由幾名同學講述自己過去曾經的做法,結合古今榜樣,做出今后的打算。

(七)班主任做總結

 
來源:本站原創   作者:陳紅贊   時間:2014-4-24  

 

 
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